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Il dirigente scolastico, promotore di inclusione

Anna Notarantonio

La Buona scuola, legge 107/2015, rafforza il ruolo del dirigente scolastico nelle sue funzioni di gestione direzionale, organizzativa e di coordinamento, sia nel suo ruolo di decisore dellutilizzo delle risorse umane, finanziarie, strumentali, nella sua istituzione scolastica. Successivamente il decreto legislativo 66 del 13 aprile 2017 pone le basi per rafforzare e implementare linclusione scolastica, tema che da sempre è allattenzione della scuola italiana. Obiettivo della riforma è quindi quello di rafforzare il concetto di scuola inclusiva, attraverso il coinvolgimento di tutte le componenti scolastiche e rafforzando il ruolo della famiglia e delle associazioni nei processi di inclusione. Inevitabilmente le responsabilità gravano su tutti: docenti, educatori professionali, famiglie, personale della scuola e accordi di programma ma soprattutto i dirigenti che tutti i giorni devono rispondere a molteplici esigenze. Oggi il dirigente scolastico ha il grande compito di costruire attorno a sé un contesto inclusivo che sia capace di offrire una risposta adeguata alle esigenze di tutti.

Dirigente Scolastico –GLI (Gruppo di lavoro per l’Inclusione –ex GLH) ACQUISIZIONE DOCUMENTA-ZIONE E CONTROLLO VERIFICA CORRISPONDEN ZA REGOLARITA’ DOCUMENTAZIO NE NO Mod. Reg. Verbale di accertamento RACCOLTA DOCUMEN-TAZIONE E DATI Mod. Reg. Verbale di accertamento INSERIMENTO DATI ANAGRAFICA UST – www3.istrzione.varese.i t l'inclusione sempre più adeguati alle esigenze degli allievi e delle scuole. • figura docente ("il referente/coordinatore per l'inclusione"), che - collaborando con il dirigente scolastico (ai sensi della Legge 107, art. 1, comma 83) - assicuri un efficace coordinamento di tutte le attività

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Note correnti

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Sofi Voighua

Il dirigente scolastico, nella scuola dellautonomia, così come si configura nel D.P.R. 275/99, e soprattutto come viene presentata la figura del dirigente nellart. 25 del Decreto Legislativo n. 165 del 2001, deve aiutare e coadiuvare la capacità di apprendimento degli alunni, favorendo un clima di collaborazione all’interno dellistituzione scolastica, e operando con gli strumenti tipici di

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Mattio Mazio

COMUNICAZIONE EFFICACE E INCLUSIONE Ente promotore: IIS “Cosentino - Todaro” di Rende e CTS per la provincia di Cosenza Struttura dell’attività Unità formativa di 25 ore, articolate in 12h di lezioni interattive e laboratoriali, 8h di progettazione, approfondimento e condivisione in e-learning, 5h di sperimentazione e pratica a scuola.

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Noels Schulzzi

spettano al dirigente scolastico autonomi poteri di direzione, di coordinamento e di valorizzazione delle risorse umane. In particolare, il dirigente scolastico, organizza l'attività scolastica secondo criteri di efficienza e di efficacia formative ed è titolare delle relazioni sindacali. 3. INCLUSIONE DEGLI ALUNNI CON DISABILITÀ Nell’a. s. 2015/16 nel Circolo è stato costituito il G.L.I. (Gruppo di Lavoro per l’Inclusione) presieduto dal Dirigente Scolastico e composto dalle Funzioni Strumentali, dai Docenti di Sostegno della Scuola dell’Infanzia e Primaria, dai docenti disciplinari con esperienza/formazione

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Jason Statham

“Il dirigente scolastico, nella logica dell’autonomia riconosciuta alle istituzioni scolastiche, è il garante delle opportunità formative offerte e dei servizi erogati ed è colui che attiva ogni possibile iniziativa affinché il diritto allo studio di tutti e di ciascuno si realizzi […].Sulla base dell’autonoma responsabilità nella gestione delle risorse umane della scuola, il

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Jessica Kolhmann

Il Dirigente Scolastico, Promotore Di Inclusione è un libro di Notarantonio Anna edito da Youcanprint a dicembre 2017 - EAN 9788827800591: puoi acquistarlo sul sito HOEPLI.it, la grande libreria online.